8月23日，厦门大学高等教育发展研究中心主任、博士生导师别敦荣教授应邀为今年会暑期干部培训班作“学科建设与院系改革”专题报告。党委常委、副校长王昭风主持报告会。

会上，别敦荣教授结合今年会实际情况，从两方面作了报告，一是学科专业建设的动因、任务和方法，二是院系改革的动因、任务和策略。

他指出，学科专业建设是高校办学的头等大事，学科专业建设的动因是为了完善学科专业体系与结构，改善学科专业办学条件，健全学科专业运行机制，优化学科专业办学氛围。学科专业建设的任务是处理好学科与专业的关系，使两者有机结合，学科建设与专业建设是不可分的，学科建设与专业建设的最高境界是二者的高度统一，这也是高校发展成熟的主要标志。他还从抓方向、树标杆、建平台、强激励四个方面分析了学校学科和专业建设的方法，从调结构、培优势、补短板、建团队、树风气五个方面分析了院系开展学科和专业建设的方法。

在院系改革方面，他提出，院系改革是我国高校改革的突破口之一，院系是高校办学主体，是学科专业发展的主体，激发院系活力，必须进行院系改革，赋予院系自主办学地位和权利。院系改革不只涉及院系，而是学校整体的治理改革，要理顺校院系办学关系，构建新的校院系治理结构，建立富有活力的院系办学机制，建立全校学科专业开放协同办学机制，建立学校对院系办学的支持服务体系。他还从做好总体设计和实施方案，扩大院系办学自主权，培育学校治理文化，三个方面阐述了院系改革的策略。

别敦荣教授为今年会兼职教授，主要从事高等教育原理、高等教育管理、大学战略与规划、高校教学与评估研究。主持和承担国家级、省部级研究课题多项，著作20余本，在国内外学术刊物发表学术论文150多篇。